德育特色课程《生涯教育》公开示范课教案（1）

福州格致中学“格物·知远”生涯教育系列班会之

挖掘自身的宝藏-------发现优势   课堂实录

开课老师：王秀桦     指导老师：王磊谢梅莲

教学内容

发现、培养自身优势的方法及其在自己成长过程中的重要意义。

教学目标

1、引导学生认识到每个人都有一座优势金矿，优势是可以被挖掘的。

2、通过活动使学生掌握发现自己优势的方法，努力保持和发挥我们的优势。

3、通过探索和体验培养学生格物致知的精神。

重点难点

1、 如何挖掘自己的优势。

2、 如何认识和整合我们的优势。

教学方法

视频、案例探究法，讨论互动探究法。

教学手段

希沃白板，多媒体投影仪、学生成长记录册

教学过程

1、 课堂引入

师：“一开始我们先来看个视频，大家一起来说说，视频想告诉我们什么？”（PPT打出问题）

观看视频：《天生我才必有用》

请几位同学发表感言。

学生：每个人生来可能都有一定的缺陷，但只要好好利用，可能成为长处。

……

师点评：“看来大家都有双发现美的眼睛。所谓尺有所短寸有所长，视频就是想告诉我们：每个人都有自己独特的优势，我们要善于发现自己的闪光点，不要让自己的不足遮盖自己的双眼，要做自己的伯乐，认识自己，发现自己的优势，不断提高自己。这也就是今天的主题，要善于发现自己的优势。那首先我们应该对自身可能拥有的能力的范畴有所了解。这就涉及到了八大智能理论。”

2、 介绍多元智能理论     

师：多元智能理论是由美国心理学家加德纳提出的，他认为，每个人都有自己相对优势的智能，又有不同于他人的智能结构。各种智能的有机组合，构成各具特点的个性。每个孩子都是优势的天才，只是表现为不同的方式。每个人至少有8个方面的智能：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、博物（自然）智能、人际交往智能和自我认识（内省）智能。之前我们布置大家预先对这八大智能自己进行了解，也根据自己最突出的智能选择相对应的小组，那接下来请小组同学来讲讲：你为什么选择这个小组？你选择这个小组的理由？

（1）多元智能理论的原理以及8大智能的分类   理论讲解（学生交流）

学生各组代表站起来发言，老师对应地打出各自能力的概念：

语言智能：对文字敏感……

逻辑智能：对数字敏感……

音乐智能：擅长乐器……

运动智能：擅长跑步，跳远……

空间智能：三维空间，立体几何较强……

自然智能：热爱自然，热爱动植物……

人际智能：善于与人沟通……

内省智能：善于自我反思……

（2）问题引导游戏互动（生），使用答题器识别名人具有的能力。

师：认识了以上的智能内容，我们来说说下面这些人物具有的哪些明显的优势？

活动：使用反馈器选择(左边白板)（建议出两组，每组四题左右，可以对应8个智能）

1贝多芬在耳聋后仍创作出大量优秀的音乐作品。（音乐）

2高斯1+2+3+4……+100=？ （逻辑）

3李时珍编写了《本草纲目》。 （自然）

4梵高，荷兰后印象派画家。 （空间）

5俞敏洪，新东方集团创始人，英语教学与 管理专家。 （语言）

6刘翔，110米栏运动员。 （运动）

7周恩来总理，杰出的外交官。 （人际）

8孔子，开创儒学，修订《六经》。 （语言）

（3）学生代表上来展示同学们课前归纳的能力,师生合作归纳总结。（左边白板ppt）。

过渡：大家通过练习对几大智能有了更深的认识，那我们来看看这些智能在我们同学身上的体现。每个同学都是一个天才，都有自己的优势，也许只是我们忽略了，下面就请同学上来展示。

学生：班级林燕玲是个热心肠的同学，与同学打成一片……

黄仲谋同学是魔方高手三阶四阶七阶……李季达跑步跳远样样精通……学霸高林专注力特别优秀……赵芝涵同学的逻辑思维特别灵敏……

师：智能种类、智能概念、智能表现总结归类

3、慧眼识宝活动，发现自己的优势

过渡：我们的同学真是多才多艺。同时我们也了解了，各项智能在平时其实表现为各个具体的特征。

那么同学们，你们发现自己有哪些方面的优势呢？（活动要求打在PPT上）为了帮助大家更好地了解自己，下面我们做个活动，老师设计了一个坐标图，大家根据上面有的，还有自己身上有的，将它们进行归类？”

（1）自己填写表格。对照着“坐标图”的形式，将自己的优势归类。

（2）交换表格，别人帮助填写。让大家集思广益，帮同学代表发现他的优势。

（3）请同学代表上来投影仪展示。

（4）请同学谈谈自己这四个象限的能力，并说说怎样做

学生：我喜欢平面设计，RAP,沟通，跑步……喜欢且擅长，这部分的能力不但能让你情绪高涨，同时也能带给你价值，是你的优势项目。

储存区：专注，组织，团队管理……不喜欢但擅长，这部分的能力你可能早已精通，但对它们的重复运用已经难以给你带来快乐， 消耗你的热情。不过这一部分能力是你的一个基础保障，至少，它们能为你创造出价值。

提升区：编程，历史，阅读，演讲……喜欢但不擅长，在这个区域，必须投入一定的时间和精力才能做出一定的成果，并且有机会发展成为自己的第二个优势，为自己的未来发展拓宽门路，同时有可能成为自己人生一个新的起点。

盲区：乐器，情绪管理，写字……自己既不喜欢也不擅长，对于这部分能力，要么授权别人去做，请别人帮忙，要么积极面对。

总结一下，核心区：需要你不断地聚焦精进，通过刻意练习不断提高竞争能力。也就是

不断精进和外化。存储区：重新定位，组合使用。提升区：学习和培养潜能。盲区：躲避，授权，面对。

每个人在自己的学习生活中，一定有一些事是我们喜欢做的，但同时也有一些是我们不喜欢做的，但人的一生尤其在中学的学习中，每一科目的学习，从思维能力、创新能力到实践能力等，每一种能力的锻炼都非常重要，在挖掘发挥优势的同时，要直面短板，不断提高。

结合之前刚刚完成的高一预选科，同学们结合自己优劣势的分析，看看预选的结果是否需要修改。

4、优势提升计划

以布置作业的形式，让学生列出自己的能力提升计划，作为本节课的结束。