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德育特色课程《生涯教育》公开示范课教案(1)

发表时间:2018-12-29 15:19

福州格致中学“格物·知远”生涯教育系列班会之

挖掘自身的宝藏-------发现优势   课堂实录

开课老师:王秀桦     指导老师:王磊谢梅莲

教学内容

发现、培养自身优势的方法及其在自己成长过程中的重要意义。

教学目标

1、引导学生认识到每个人都有一座优势金矿,优势是可以被挖掘的。

2、通过活动使学生掌握发现自己优势的方法,努力保持和发挥我们的优势。

3、通过探索和体验培养学生格物致知的精神。

重点难点

1、 如何挖掘自己的优势。

2、 如何认识和整合我们的优势。

教学方法

视频、案例探究法,讨论互动探究法。

教学手段

希沃白板,多媒体投影仪、学生成长记录册

教学过程

1、 课堂引入

师:“一开始我们先来看个视频,大家一起来说说,视频想告诉我们什么?”(PPT打出问题)

观看视频:《天生我才必有用》

请几位同学发表感言。

学生:每个人生来可能都有一定的缺陷,但只要好好利用,可能成为长处。

……

师点评:“看来大家都有双发现美的眼睛。所谓尺有所短寸有所长,视频就是想告诉我们:每个人都有自己独特的优势,我们要善于发现自己的闪光点,不要让自己的不足遮盖自己的双眼,要做自己的伯乐,认识自己,发现自己的优势,不断提高自己。这也就是今天的主题,要善于发现自己的优势。那首先我们应该对自身可能拥有的能力的范畴有所了解。这就涉及到了八大智能理论。”

2、 介绍多元智能理论     

师:多元智能理论是由美国心理学家加德纳提出的,他认为,每个人都有自己相对优势的智能,又有不同于他人的智能结构。各种智能的有机组合,构成各具特点的个性。每个孩子都是优势的天才,只是表现为不同的方式。每个人至少有8个方面的智能:语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、博物(自然)智能、人际交往智能和自我认识(内省)智能。之前我们布置大家预先对这八大智能自己进行了解,也根据自己最突出的智能选择相对应的小组,那接下来请小组同学来讲讲:你为什么选择这个小组?你选择这个小组的理由?

1)多元智能理论的原理以及8大智能的分类   理论讲解(学生交流)

学生各组代表站起来发言,老师对应地打出各自能力的概念:

语言智能:对文字敏感……

逻辑智能:对数字敏感……

音乐智能:擅长乐器……

运动智能:擅长跑步,跳远……

空间智能:三维空间,立体几何较强……

自然智能:热爱自然,热爱动植物……

人际智能:善于与人沟通……

内省智能:善于自我反思……

2)问题引导游戏互动(生),使用答题器识别名人具有的能力。

师:认识了以上的智能内容,我们来说说下面这些人物具有的哪些明显的优势?

活动:使用反馈器选择(左边白板)(建议出两组,每组四题左右,可以对应8个智能)

1贝多芬在耳聋后仍创作出大量优秀的音乐作品。(音乐)

2高斯1+2+3+4……+100= (逻辑)

3李时珍编写了《本草纲目》。 (自然)

4梵高,荷兰后印象派画家 (空间)

5俞敏洪,新东方集团创始人,英语教学与 管理专家。 (语言)

6刘翔,110米栏运动员。 (运动)

7周恩来总理,杰出的外交官。 (人际)

8孔子,开创儒学,修订《六经》。 (语言)

3)学生代表上来展示同学们课前归纳的能力,师生合作归纳总结。(左边白板ppt)。

过渡:大家通过练习对几大智能有了更深的认识,那我们来看看这些智能在我们同学身上的体现。每个同学都是一个天才,都有自己的优势,也许只是我们忽略了,下面就请同学上来展示。

学生:班级林燕玲是个热心肠的同学,与同学打成一片……

黄仲谋同学是魔方高手三阶四阶七阶……李季达跑步跳远样样精通……学霸高林专注力特别优秀……赵芝涵同学的逻辑思维特别灵敏……

师:智能种类、智能概念、智能表现总结归类

3、慧眼识宝活动,发现自己的优势

过渡:我们的同学真是多才多艺。同时我们也了解了,各项智能在平时其实表现为各个具体的特征。

那么同学们,你们发现自己有哪些方面的优势呢?(活动要求打在PPT上)为了帮助大家更好地了解自己,下面我们做个活动,老师设计了一个坐标图,大家根据上面有的,还有自己身上有的,将它们进行归类?”

1)自己填写表格。对照着“坐标图”的形式,将自己的优势归类。

2)交换表格,别人帮助填写。让大家集思广益,帮同学代表发现他的优势。

3)请同学代表上来投影仪展示。

4)请同学谈谈自己这四个象限的能力,并说说怎样做

学生:我喜欢平面设计,RAP,沟通,跑步……喜欢且擅长,这部分的能力不但能让你情绪高涨,同时也能带给你价值,是你的优势项目。

储存区:专注,组织,团队管理……不喜欢但擅长,这部分的能力你可能早已精通,但对它们的重复运用已经难以给你带来快乐, 消耗你的热情。不过这一部分能力是你的一个基础保障,至少,它们能为你创造出价值。

提升区:编程,历史,阅读,演讲……喜欢但不擅长,在这个区域,必须投入一定的时间和精力才能做出一定的成果,并且有机会发展成为自己的第二个优势,为自己的未来发展拓宽门路,同时有可能成为自己人生一个新的起点。

盲区:乐器,情绪管理,写字……自己既不喜欢也不擅长,对于这部分能力,要么授权别人去做,请别人帮忙,要么积极面对。

总结一下,核心区:需要你不断地聚焦精进,通过刻意练习不断提高竞争能力。也就是

不断精进和外化。存储区:重新定位,组合使用。提升区:学习和培养潜能。盲区:躲避,授权,面对。

每个人在自己的学习生活中,一定有一些事是我们喜欢做的,但同时也有一些是我们不喜欢做的,但人的一生尤其在中学的学习中,每一科目的学习,从思维能力、创新能力到实践能力等,每一种能力的锻炼都非常重要,在挖掘发挥优势的同时,要直面短板,不断提高。

结合之前刚刚完成的高一预选科,同学们结合自己优劣势的分析,看看预选的结果是否需要修改。

4、优势提升计划

以布置作业的形式,让学生列出自己的能力提升计划,作为本节课的结束。


格致官微
 
 
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