开放办学|始于问题情境 终于化学素养----聚焦新课程新高考 探索“6C”i教学模式

2020年12月4日，在福州格致中学举办的，福莆教学交流及福州格致中学市级教学观摩周的最后一天，迎来了化学学科教学活动，福州格致中学化学组教研组长景建宏老师、福州格致中学优秀教师陈敏琛以及莆田四中唐金开老师承担本次的公开教学活动，福州教育研究院教研员杨上兴老师受邀参与本次教学活动，并与格致中学、莆田四中化学组展开了深入研讨。福州市兄弟学校领导、老师和本校的领导、老师一同参加了听课和评课活动，并对三节公开课给予了高度评价。

景建宏老师《盐类水解》

景建宏老师的《盐类水解》是基于苏教版教材，化学反应原理第三单元模块中的要求而设计的。教学通过生活中苏打的应用，并以碳酸钠为切入点，引入新课。通过学生已有对于盐类酸碱性的旧知与碳酸钠溶液显碱性的新知造成认知冲突，引发学生对于碳酸钠溶液酸碱性的思考，再通过问题的层层设计和与学生的多角度对话，对盐类水解的原理有了深刻理解，实现了知识建模，使学生能清楚的掌握碳酸钠水解的机理并加以迁移应用。

本节课始终紧扣学科素养，思路清晰，且与学生展开对话教学，教学过程清晰流畅，对话内容层层递进，教学形式丰富多彩，通过材料阅读、探究实验、信息技术、定量到定性等多种形式的教学，有效刺激学生的科学感官，保持学生思维的活跃性，每一环节的设计都恰到好处，符合高二学生的认知规律。信息技术应用与课堂教学的深度融合，使盐类水解的原理讲解得清晰到位。本节课并未局限于课本的内容和难度，而是做了适当的拓展，使学生对于盐类水解的概念和水解过程理解更加透彻，达到了很好的教学效果。

唐金开老师《离子反应》

唐金开老师的《离子反应》，本节课从实验入手，整堂课从宏观到微观，创设问题，巧设实验，让学生清晰的掌握离子反应的基础知识。思路清晰，一共五个问题，层层递进，降低了学生的学习难度，促进了学生学习的积极性。并利用了手持技术，将化学课堂与信息技术很好的融合。课堂最后还落实到废水的处理，学科与生活紧密联系，培养了学生的学科素养。

陈敏琛老师《从海水中提取溴》

陈敏琛老师的《从海水中提取溴》是苏教版《化学》（必修 第一册）专题3第三单元“海洋化学资源的综合利用”的一节内容。本节课涉及对已有知识的整合梳理，包括元素及化合物的性质、氧化还原反应、离子反应、物质的分离提纯等。本课以海水中有用的物质的提取为“问题线”，以元素化合物知识为“知识线”，在教师引导下，通过设计方案、问题思考、工业流程图分析、方法提升等探究活动，将元素化合物知识的复习和从海水中提取物质方法的学习有机地结合在一起，是学生在探究的过程中，进一步强化落实元素化合物的基础知识，认识从自然界获取物质的一般过程和方法。

本节课以“任务驱动式”的方式展开教学，应用“递进式”的问题设计启发引导学生自主探究。培养学生证据推理、科学精神的学科核心素养。通过小组合作进行实验探究、分析讨论，激发学生自主学习的潜能，学生的学习兴趣、意志品质、团队精神等。

精彩云上评课

福州教育研究院杨上兴老师、福州格致中学周慧芳老师、福州三中林立霞老师、福州高级中学张鸿老师对三位开课老师的课给予了高度评价，认为这三节课概念性、理论性较强，都属于概念建构的课型。景建宏老师的教学，课堂语言简约，对问题的设置及与学生的对话留有探讨的余地，能引发学生的思考；教学形式不断在变化：材料阅读、学生实验、问题探究等，不断刺激学生科学感官，保持学生的思维的活跃；信息技术手段的应用恰到好处，包括实验现场实时投影，提高了课堂的实效性。这节课是成功的课，充分体现了核心素养中模型认知和对话教学两个主题。唐金开老师的课以相同物质的量浓度电解质溶液中离子浓度不同为切入点，引导学生从宏观现象进入微观探索。本节课互动性强，很好的落实了对话教学主题，在对话中让学生自己发现问题，通过对话得出解决问题的方法。陈敏琛老师的课最大成功点在于，使学生能在一个宏观层面上了解海水资源的合理开发和综合利用，是学生能主动地、自发地欣赏化学对人类的贡献与作用，体会实际工业生产的复杂性，养成从化学角度思考实际问题、用化学原理解释世界问题的习惯，对于核心素养的提升有很大的帮助。

专家讲座

福州教育研究院杨上兴老师讲座的内容是<<基于学科核心素养培育的化学课堂情境创设探究>>。杨老师从五个方面谈课堂创设情境的必要性，一、致力于课堂情境创设是新时期化学教师的必然选择；二、从真实情境中产生化学问题；三、创设情境引导思维；四、创设情境达成概念的意义建构；五、融通试题情境与教学情境。通过具体的详实的案例解读情境创设在课堂教学过程中的重要作用。杨老师就现行命题要求与课堂和试题之间的关联进行分析，指出情境的重要性。《普通高中化学课程标准》（2017年版2020年修订）之实施建议-学业水平考试命题建议：（1）以核心素养为测试宗旨（2）以真实情境为测试载体（3）以实际问题为测试任务（4）以化学知识为解决问题的工具。

本次化学组教学公开周活动获得了圆满成功，充分展现开课教师扎实的教学基本功和良好专业素养、展示了我校的教学特色，在为教师专业成长提供一个开放系统的同时，也构建了教师交流及教研的广阔平台。最后感谢各位专家、老师的到会指导，感谢化学组老师的倾力付出，预祝老师们以后的教学取得更大进步。