福州格致中学课程建设成果集获陈日亮老师评荐，由《教育评论》刊载

2021年10月的《教育评论》中刊载了陈日亮老师为福州格致中学课程建设成果集《修身求真 科艺见长——福州格致中学五育课程实施与探索》撰写的书评《在课程中寻找成长的力量》。

该书由“国家课程校本实施方案”“学科课程介绍与学习指导”“校本课程建设与实施案例”三大部分组成，将课程设置、学业评价、学分认定、学科课程介绍和学习指导、五育课程纲要与案例融合，全面介绍了新高考背景下福州格致中学的课程建设经验，总结了学校近二十年课程建设的经验以及办学特色。

陈日亮老师向有志于探索课程育人的同仁推荐这本书，认为这本书是福州格致中学课程建设的经验总结，更是教育者育人使命和担当的体现，这本书充分体现课程建设的几个基本经验特点：

一要五育并举，落实立德树人。福州格致中学构建的“修身求真”课程体系坚持把立德树人融入课程教学全过程，构建涵盖必修、选择性必修和选修三类课程体系的“五育课程群”，开齐开足国家规定的各类课程，特别是综合实践活动、劳动、技术、艺术、体育与健康等课程，坚持五育并举。课程充分反映习近平新时代中国特色社会主义思想，有机融入社会主义核心价值观的基本内容和要求，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化，发展社会主义先进文化，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

二要科学统筹，推进教学改革。在严格执行国家课程方案和福建省课程实施指导意见的基础上，结合学校办学条件和教育教学实际，找准实施高中课程方案和高考综合改革的有机衔接路径，从整体上把握课程的开发，彰显学校办学理念。注重整体规划和顶层设计，梳理特色“课程图谱”，构建了包括修身笃志课程群、求真探理课程群、悦文致知课程群、育美健体课程群、劳动创新课程群在内的“五育并举”课程群。在课程改革推进过程中，创新增值性课程教学评价机制，转变育人方式改革，将课程、教材、教法、考试、评价有机衔接，促进学生全面而有个性的发展。

三要以生为本，提升核心素养。学校课程建设遵循教育规律和学生成长规律，把学生放在课程的中心地位，关注学生的需求和素养，把科学的质量观落实到教育教学全过程，不仅关注课程内容和形式，而且关注学生的活动、经验、体魄、人格、意志等的培育；不仅关注学生学什么，而且关注怎么学。科学的课程规划，有助于促进学生全面发展，为学生追求幸福人生打下坚实的基础。

四要传承文化，打造学校特色。学校的课程开发要基于校情，打通历史与现实、校园与社区、学校与社会的联系。格致中学有着一百多年的办学历史，将传承下来的特色项目凝练成“修身求真 科艺见长”的办学特色，用特色课程托举特色项目，突出特色育人的主要亮点和有效实施，将学校的特色发展具化为学生的全面而有个性的成长。