提升数字素养   促进共建共享——福州格致中学开展2022年“数字教育大讲堂”活动

为贯彻落实《教育部办公厅关于开展国家智慧教育平台地方和学校试点工作的通知》、《教育部办公厅关于深入推进国家智慧教育平台试点有关工作的通知》，《福建省教育厅关于印发智慧教育平台建设与应用工作方案的通知》等相关文件，福州格致中学积极探索并整校推进智慧教育平台资源的深度融合应用与校本化建设，在暑期师生利用信息技术开展各类研修、培训、自主学习等活动。

一、典型案例共分享

教育部教育技术与资源发展中心于8月16-17日组织召开智能研修平台应用试点工作2022年度全国交流推进会。本次会议全国共有17个典型案例进行线上分享，福州格致中学2个案例

《基于智能研修平台的《点到直线距离》课例分析与改进》和《构建创新型教研形态 打造学习型教师团队》入选，由我校陈霞、金声、陈琳、林沁四位教师进行了线上案例分享，学校也组织教师对两天的交流会进行学习、交流。

二、云端学习同交流

这个暑假，福州格致中学学生们积极使用“国家中小学智慧教育平台”进行暑期的线上自主学习。这是一种全新的暑期学习模式，面对这个新场景，格致师生们积极开发新方法，布局新赛道。师生们先在平台完成注册和班级组建，然后教师们在了解平台课程资源后，结合下学期教学进度，有组织、有计划地向学生推荐预习课程。

通过使用平台进行自主学习，格致学子以全新的面貌和方法应对新学期的课业内容。平台带给同学们优质资源，通过网络同学积极交流疑问，建立师生间、生生间高效的学习网络。面对新学期新挑战，同学们争取实现目标对齐，集成拆解自己所面临的困难。同时，同伴之间互帮互助，勠力同心，形成学习新知和复习旧识之间的生态闭环。

网络学习便利快捷的特点，让同学们可以多次回放浏览课程，提高大家对知识的感知度，与老师的交流也能跨越空间的界限，实现点到点的短平快式处理，让学习问题的答疑快速响应。

三、建设资源解疑难

这个暑假，福州格致中学教师们加强假期作业指导服务。各学科教师针对暑期作业中疑难问题，录制微课讲解视频，将优质教学资源上传学校网络平台，建设、充实校本资源库，生成二维码后适时推送年段全体学生。学生完成相关作业后可随时扫码学习，解决作业中遇到的各种疑难问题，实现“云空间”随人走、“云资源”不停学。

四、线上研修促发展

这个暑假，福州格致中学教师们在“国家中小学智慧教育平台”进行了暑期教师研修的线上学习。线上学习是随着信息化发展与推进，逐渐流行的一种新学习模式。平台的线上研修让教师们感受到，只有学会不断学习，才能跟上时代的发展与需要。

线上研修使得教师打开网页就可以足不出户的进行学习，跨越了时间与空间的界限，同时使得优质资源的流传性更广，更具有高效性和选择性。通过本次学习，教师们收获颇丰，在教育政治理论、师风师德要求、家校协同育人和学科教学都有了体悟。更加了解了要为国培养怎样的人才，更加理解了新课标下对教师和学生提出了哪些新的要求，也对教师职业发展规划有了新的理解。

   此外，学校还组织教师借鉴智慧教育平台精品课的教学设计、教学组织范例，从平台资源中获取教师研修的资源和思路，开展线上教研活动，着力建立学校“研修共同体”，提升教研集备与课堂教学水平，促进教师专业发展。

化学组吴毅博士：“通过本次教师暑期研修，我对教师的职业生涯有了更深的认识。八个专题里，有习总书记对广大教师的殷切希望；有值得每一位教师学习的优秀教师先进事迹；有来自五湖四海的教育教学专家为帮助教师拓宽科学视野开展的线上直播课程；有关于师德师风建设的行为准则，琳琅满目的课程里都是满满的干货，让我意识到在教师的生涯中，不仅仅只是简单的站在讲台上授课，灌输知识，同时还要关注学生的成长，了解、关心、爱护每一位学生。适时地开展心理健康教育，关注学生的身心健康，正确引导学生的学习目标，树立学生正确的价值观和人生观，让他们明白，知识是用来帮助他人，是用来造福社会的。作为教师，要以自己的知识和经验，扮演好指导者和服务者的双重身份。以此同时，我们还要不断提升自己教书育人的能力，树立终身学习的理念，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，牢记为党育人，为国育才的初心使命，培养对社会，对国家有用的人才，为中华民族伟大复兴之路添砖加瓦。”

物理组陈杰博士；“在传统的教学、教研方面，教师常面临异地异时集体备课难、缺乏全国性优秀课例和专家指导等问题。我校教师利用国家中小学智慧教育平台推出的教师研修功能可以很好地解决这些问题。暑期，利用教研群组建立学科“教研共同体”，着重针对新教师的授课进行指导，新教师发起直播，其他教师线上观看，并通过“群聊”功能进行研讨交流，高效便捷地实现教研组的集体备课磨课。接着通过完成组内发布的“教研活动”，进一步巩固提升教师课堂教学水平。此外，借助平台提供的国家专项培训，教师根据自身需求选取所要学习课程，专家引领，集体研讨，共同设计，大大提高了我校教师的教学设计、工作集备效率，为促进我校教师专业快速发展提供了有效途径。”

国家和省智慧教育平台的创立，打造了教育与学习的“新样态”，让“数字教育”真正地走进了千家万户，也走进了格致中学教师的教育生涯中，为我们解决传统校园教育难以解决的问题上提供了契机和可能，也为我们留下无尽的思考和探索。通过“数字教育大讲堂”活动，让格致师生们打开网页就可以足不出户的进行学习，随时随地去提升自我。今后我校还将进一步思考如何基于智慧教育平台，更精准地找到各学科核心素养的“可智慧化”教学契合点，帮助学生形成更好的线上线下学习相结合的泛在学习习惯；进一步探索将智慧教育平台与校本课程、校本作业、个性化分层辅导进行深度融合，提升我校教师运用信息技术开展教育教学活动的能力，推动学校信息化教学改革。