开放办学|等闲识得东风面，万紫千红总是春——福州格致中学2023年市级教学观摩周语文学科观摩活动

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟” 春天，如约而至，于山脚下的春风已暖，万事可期。2023年3月13日，一年一度的福州格致中学市级教学观摩周在语文组精彩纷呈的教学展示中拉开了序幕。本次教研活动主要以听课学习为主，点评教研相辅。来自不同学校的语文同道共同聆听了由福州格致中学高二的陈嘉佳老师和高三的林霞老师所开设的公开课。福州教育研究院教研处主任，中学语文教研员李智明老师进行了精准的点评。此次语文学科观摩活动，立足课堂重地，探索教育规律，聚焦学生成长，提升育人质量，促进教师在活动中共研教学问题，共享教研成果，共建教学平台，共结同行友情。

林霞老师：无言先立意 未啸已成风——思辨话题材料作文审题立意思维训练

林霞老师执教的《无言先立意 未啸已成风——思辨话题材料作文审题立意思维训练》，课堂设计精心，灵活有序。从各级考试及练习作文中遇到的问题入手，引导高三的学生，把握内涵——→厘清关系——→精准立意——→构思表达进行概念定义——→使用思维方法——→确定中心论点——→完成写作提纲的基本策略探讨；在“明晰考情，思辨方向”“温故知新，知识支架”“厘清关系，温故知新”“新题再练，精准立意”“迁移化用，思维训练”“互评互助，长善救失”“总结反思，布置作业”的教学过程中，构建在此策略下，“思辨话题材料作文审题立意思维”的路径，充分调动了学生的主观能动性，并且为同学们提供展现自主学习成果的舞台，在活跃的课堂氛围中，引导同学们主动做作文高阶思维的有机尝试，培养语文核心素养。为最后阶段高三学生在作文的立意思路和语言表达上的进阶做了极好的示范。

陈嘉佳老师：跨媒介阅读与交流——以《别了，不列颠尼亚》《县委书记的榜样——焦裕禄》为例

陈嘉佳老师执教的《跨媒介阅读与交流——以<别了，不列颠尼亚><县委书记的榜样——焦裕禄>为例》这一课立足于新课标新教材【学习任务群要求】跨媒介阅读与交流任务群旨在引导学生学习跨媒介的信息获取、呈现与表达， 观察、思考不同媒介语言文字运用的现象，梳理、探究其特点和规律，提高跨媒介分享与交流的能力，提高理解、辨析、评判媒介传播内容的水平，以正确的价值观审视信息的思想内涵，培养求真求实的态度。

引领学生在中国革命传统作品研习任务群旨下，进一步认识中国革命、建设和改革的历程，加深对中国革命传统的认识和理解，激发热爱中国共产党、热爱社会主义祖国的情感，进一步提升研究性学习的能力。

陈嘉佳老师带领着高二的学生从”了解新闻的特点，学习本篇新闻用几个特定镜头展现重大历史时刻的写作方式，学习新闻事实与历史背景交织的写作方法对主题表达的作用”切入，回顾香港回归这件具有划时代意义的大事，理解百年屈辱得以洗雪时国人的激动与自豪。通过设计视频脚本的形式，理解不同媒介创造的不同的时空情境，锻炼学生筛选信息能力、积累与运用材料的能力、语言运用的能力。完成脚本剪辑的撰写的尝试，学习了如何在不同媒介的作品里找到不同的时空情境，同时学会如何分析评价不同媒介的作品，从而增强对作品主题和内涵的理解。逻辑严密，思路清晰，颇具挑战。

听课学习环节结束后，两位老师进行了自评，他们就公开课的设计思路进行了分享，同时对自己的不足之处进行了反思。在评课环节中，指导教师也发了言，都对各自指导的教师在大胆尝试新角度课题的情况下，集集备组之力不断磨课修改，开出如此高质量的观摩课，给予肯定。

福州教育研究院李智明老师对格致中学两节观摩课，作现场点评，他认为，格致中学的语文观摩课具有表率性的示范作用，都能“从学生中来向高考中去“，切入点具体、明确，考虑到了过程性的指导；设计巧妙，课程高效有序，极大引发了学生的兴趣。契合当下新课标的要求，以点串线成面，使教学具有整体性和逻辑性；在课堂中注重学生的主体地位,
注重让学生成为课堂的主人,老师是领路人，仅仅起到穿针引线的作用。学生各抒己见,
积极性很高，表现相当出彩；在题型设计上提供了范例，问题链存在着内部逻辑且相当明确。课堂教学一环扣一环，使学生始终处于学习情境中，课堂的生成卓有成效。

“观摩课永远充满遗憾，因为有遗憾才应该不断前行，踔厉奋发，这也就是开课的意义所在吧”李智明老师也对两位老师未来可以改进的地方提出了宝贵建议，同时进行了现场示范。“踔厉奋发”给我们的启示是：学语文务求融通，融通则理正，理正则气盛，气盛则言宜，言宜则知会，知会则多友。李智明老师用“一起向未来”结束点评。

“春路花欲燃，花动一山春色”这次教研活动，促进了全市语文教研交流，推动教师们的专业成长，同时也让教师们相聚在一起，共同探讨如何打造“点燃学习热情，深化课堂变革”的语文课堂，引发针对“语文新课程新高考”教学的思考，必将为今后的教育教学工作注入新的生机，增添新的活力。