开放办学|以模型为载体，培养学科素养——福州格致中学2023年市级教学观摩周物理学科观摩活动

为进一步推动课堂教学改革，深入研究新高考背景下探研式教学策略，提高课堂教学效率，我校以“深度学习培育素养，融合创新智引未来”为主题，开展了市级教学观摩周活动。3月17日上午，物理教研组联合莆田四中物理教研组，联袂呈现了两堂精彩的公开课。

莆田四中郑军菡老师开设《平抛运动》，很好推行该校的“三环六步”教学法，让学生以“阅读”、“思考”、“表达”为三个主要环节，经历“认知输入”、“认知加工”和“认知输出”的自主深度学习活动，以“导学—解惑—思维—展示—归纳—训练”六个步骤设计教学过程。

我校物理组张晴晴老师紧扣教学主题，结合物理学科以实验为基础的特点，开设了《以模型为载体，学科素养导向下的二轮复习——阿特伍德机模型及其拓展》观摩课。

两个学校的两位老师，针对主题以及当下新课改，物理要联系生活实际，建构物理模型，应用先进信息技术，异曲同工都采用了实验逐帧捕捉信息进行分析的手段。采用了问题导学的方法，层层递进，引导学生观察思考，发现问题，分析问题，解决问题，启发思维，注重学生学科素养的培养。莆田四中的郑老师从套圈生活实际入手，引入平抛运动，通过大量的实验探究引导学生观察现象，总结实验规律，最后又回到生活实际应用，我当飞行员，以及课后拓展污水排放问题，符合学生的思维规律，培养学生的核心素养。张晴晴老师的教学设计改变传统二轮复习按照专题复习的常规思路，以阿特伍德机模型在载体进行拓展与延伸。应用先进的视频处理软件，获得实验过程，获取S-T图像，V-T图像，甚至能直接计算出加速度，理论与实践相结合，直观又高效，便于学生理解。从动力学观点和能量观点来分析模型，选择经典例题让学生讨论、练习、讲解，从而掌握模型应用。理论与实践相结合，甚至与数学也紧密相联，整堂课以学生为主体，教师为主导，关注学生实验反馈，以及现场实验指导，依托信息技术，紧扣物理学科教学目标，提高学生核心素养。

听课后，福州格致中学会场与莆田四中分会场通过腾讯会议进行在线评课。听课的专家和老师们对两位开课老师给出了高度评价。充分肯定她们注重创设情境教学，注重实验探究，依据信息技术手段，分析、总结实验规律，课堂完整高效，师生互动性强，符合新课程理念，有效提升学生核心素养。听课老师们也给出了一些宝贵意见，比如学生参与实验动手探究较少，学生课堂练习的题量可以适当减少，改为课后拓展练习等。

在我校“深度学习培育素养，融合创新智引未来”理念引导下，物理组在教学实践中尝试新探索：通过信息技术和实验相结合的方法，还原一闪而过的实验过程，与生活实际相结合，建构物理模型，利用模型综合应用所学知识来解决实际问题，提升学生物理核心素养，提高课堂实效。