参观学习拓思路 交流借鉴促提升——福州格致中学高三骨干教师赴深圳宝安区学习访问

为了提高学校教育教学水平，开阔视野，学习先进的教学理念，借鉴先进的管理模式，提升高三二轮复习备考质量，4月5日至4月7日，我校高三部分骨干教师在柯林副校长的带领下，前往深圳宝安中学、深圳宝安第一外国语学校交流访问。

4月6日，格致教师来到宝安第一外国语学校（基团）高中部，该校建校虽仅有二十余年，但始终以综合素养为导向，积极开展“全人”教育，坚持“德才吾之灵肉”的校训，办学成绩显著。彭茂发书记热情接待了我们，张相猛副校长带我们参观校园，介绍校园文化建设和办学特色。

4月7日，格致教师来到深圳教学成果优异的宝安中学（基团）高中部，陈福玲副校长热情接待了我们， 在参观校园后，在会议室进行座谈交流，两校围绕尖子生培养、师资队伍建设等方面开展交流。深圳宝安中学有着近四十年的办学历史，是北京大学“中学校长实名推荐制”推荐资质学校，入选清华大学“领军人才计划”，近十年有六十余位毕业生进入清北深造。该校以“成人、成才、成功”为校训，高举“和谐发展，学会生存”的旗帜，坚持“育人至上，教师第一”的办学思想，其教师科研水平和学生学业成果均列全省前茅。

了解校史及校园文化后，格致教师们深入两所学校高三课堂听课、学习、交流。

语文组教师观摩了宝安第一外国语学校高三（2）班朱思恒老师的一节语文课。这节课围绕“写好一段 成就一篇——议论文主体段落构成”展开。课堂上，学生认真听讲，教师循序渐进，将知识点逐步展开，课堂有讲解有操练，讲练结合，让学生实现“一课一得”。在宝安中学，语文组老师观摩了高三（10）班王老师的一节语文课。这是一堂以广东一模古诗鉴赏为素材的“古诗鉴赏复习课”，王老师注重解读过程勾连课本知识点，进行串联复习，建立知识复习网，还尝试让学生自主命题，加深学生对知识点的理解和把握。以上两节课学生的学习氛围、教师的授课风采，均令语文组的老师赞叹不已。在与两校老师座谈交流的过程中，我们感受到了语文老师们风格上的共性、对语文学科理解的共性，形成了良好的对话基础。

数学组教师听取了深圳宝安中学陈少晗老师的数学课，并就新高考、高三复习、校本作业和数学竞赛等方面进行了深入的交流。宝安中学的的专题复习与试卷评讲、60分钟限时微专题测试，非常有针对性，值得我们学习、借鉴。深圳第一外国语中学年轻教师的一堂数学课也让数学组的老师受益匪浅，该校的培优辅差也与我校有相同的地方，彼此相互取长补短，收获颇丰。

英语组老师观摩了两所学校高三的二轮复习课。宝安第一外国语学校的英语老师龚欢为我们呈现的是一堂高考应用文和读后续写的范文讲评课，她主要依托于高考真题，引用学生所写的范文来引导写作技巧和好词好句，同时强调了审题的重要性。宝安中学为我们呈现的是一节关于动词的语法填空讲评课。本节课的亮点是立足真题，对历年高考的动词语法填空进行了总结归纳，让学生在完成真题的过程中，对语法填空的解题思路和技巧有了进一步的提高。观摩完两位教师的课程，英语组教师与他们就高三二轮复习进行了深入的交流，交流的重点主要集中高三英语二轮复习的整体策略，选择性复习材料和培优补差等方面。面对新高考，新教材，两地的教师在互相交流了教学经验的同时，更是意识到了培养学生的英语思维和核心素养的重要性。

历史组老师走进了深圳宝安第一外国语学校和深圳宝安中学的高三课堂，观摩了一线高三教师的二轮复习课。宝安第一外国语学校的李红玲为我们呈现的是一堂中国近现代史的习题讲评课，她主要依托于高考真题，在课堂上指导学生从历史时空、材料主旨、史实判断等角度进行选择题解题；在材料题解题中，她以中国近代货币变化史为例，引导学生进行“特点”以及“意义”类材料题的解题，同时要求学生在解答过程中要做到慢审题、快答题、紧扣题意答题、多角度答题；宝安中学周老师为我们呈现的是历史选择性必修一《基础治理与社会保障》的常态复习课。本节课最大的亮点是立足课本，由老师带领学生一起梳理了中国古代户籍制度和基层治理的历史脉络。周老师引导学生对中国古代的基层治理进行辩证评价，同时依托课本中“学思之窗”的课后思考题，对整节课的基础知识进行了系统总结。观摩完两位教师的课程后，历史组教师与他们就高三二轮复习进行了深入的交流。交流的重点主要集中在高三历史二轮复习的整体策略、学案的制订、选择性必修复习、培优辅差方案等方面。面对新高考、新教材，两地的教师在表达了困惑与压力的同时，更是共同意识到了培养学生的历史思维，提高学生历史核心素养的重要性。

物理组教师们分别观摩了深圳宝安第一外国语中学教研室主任白老师和深圳宝安中学高三集备组长游老师的高三二轮复习课。白老师的课能根据自己的生情，系统全面地复习梳理交变电流的高频考点，她通过阶梯式题组有效突破变压器的难点。游老师的课是一堂交变电场的微专题复习课，他精选典型例题，通过规范的板书对每道题进行细致地讲解，学生能主动思考和提问，游老师针对学生的问题进行适度拓展和延伸，有效突破交变场模型的难点和易错点。两堂课上学生都认真听讲，始终紧跟授课教师的节奏，困惑处提出疑问，收获时立刻落实笔头，这样的高三学习氛围令格致老师赞叹不已。课后，格致物理教师分别与两所学校的高三集备组长就高考冲刺阶段的课程安排，情景化教学、物理实验教学、培优辅差以及高考物理命题趋势与应对策略进行深入的交流和探讨，为我们接下来的有效复习备考指明了方向。两所学校的总复习开始时间比我校略早一些，在高二暑假即开始，复习时间长课时相对多，所以复习进度可以放缓一些，稳扎稳打。也均采用两轮复习加两周应试强化训练模式。两所学校均只设一个最强实验班，宝一外的15班是各班的挑战目标，宝安中学的零班也是真正的尖子生土壤。这样有利于教师的分层次教学，也可以不用再另外培尖和强基课程。宝一外的辅差落实到每个班级的科任老师，让各生列出薄弱点清单以及每周的提升目标，教师则及时检测和做出针对性指导。

生物组老师分别观摩了深圳市宝安区第一外国语学校高三生物组张美宁老师的一节二轮复习课《细胞工程》和深圳市宝安中学高三生物刑老师的一节讲评课。张老师在课前三分钟让学生根据学案知识网络自主复习，老师再将主干知识从不同角度进行重组归纳和比较，接着进行相应考点课堂练习的限时训练和当场反馈讲评。课堂以提问的方式进行，既能检测学生基础知识掌握情况，又能对生成性问题及时解决，在二轮复习中不忘夯基固本。课堂上，学生时而低头笔记，时而积极讨论，学习氛围良好，学习效率高。刑老师根据智学网数据分析获得学生错答率高的题号，在课堂上进行重点讲解。在讲评课上刑老师会让学生自行对选择题各选项进行解析，之后老师会将涉及到的知识点进行再现、对相似知识点进行归纳和比较、对题目进行拓展延伸、对课本内容进行锚定和诵读。课后，生物集备组进行了校际间交流，了解他们的复习安排、辅导形式和应对市模拟考的适应性练习策略。深圳这两所国家级示范高中的高三生物复习课都很注重课本基础内容的再巩固再记忆，这是培养学科核心素养的基本途径，他们对高三复习的每个阶段都有系统完善的计划和策略，为我们接下来的复习计划提供了参考。

化学组教师带着“如何高效开展二轮复习建模”的思考去深圳考察学习，聆听了第一外国语学校的《“催化剂”的作用原理和应用》建模课程和宝安中学的《常见有机物基团的结构和性质》的常态课程。宝一外老师精选当年深圳一模二模的典型试题，通过讲评，梳理核心知识，建构解题模型并应用模型解决学案习题，为接下来我们高三化学二轮复习的建模提供了良好的借鉴。宝安中学的老师给我们展示了一节高效的常态课，课前预习集备组自编的学案、课中针对学生自主学习过程中的高频错误点进行详细的解析，课后进行个别学生的答疑解惑。整堂课程互动频繁，高效有序，也为我们的二轮习题复习提供了良好的借鉴。最后，化学组教师围绕新高考改革中的困惑与两所中学组长、授课教师进行了研讨交流，在双方诚恳热切的交流分享中，深刻领略了深圳高中在高考综合改革中因校制宜、精准施策、突出特色、重在育人等理念支撑的名校魅力。

政治组老师来到宝安区第一外国语中学，走进了高三张静老师哲学复习课堂。张静老师在教学中充分体现了 “教师为主导，学生为主体”的新课改理念，课堂上不只是简单的教材知识的罗例，更多地是教材知识的重组和整合，把教材内容浓缩成几个问题，让学生紧紧围绕这几个问题去思考去总结，在自主合作中注重培养学生正确的学习方法和答题技巧。在掌握基础知识之后，提升学生的分析问题、解决问题的能力，这也是高考复习中必须要重视的一个方面。同时，整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，在教学中教师留时间让学生去回忆、去探索、去寻找问题的答案，学生有合作交流、探讨研究的时间。

这是一次富有实效的学习之旅，我们在交流中碰撞出思想的火花，拓展出解决问题的新思路，促进格致教师们传承百年格致的教育情怀，在专业发展上不断成长，引领着格致教师们在教育教学之路上不断前行。善借他山之石，巧琢己身之玉，深知惟其艰难，才更需勇毅；惟其笃行，才弥足珍贵；相信福州格致中学高三教育考察团定会以本次高考综合改革专题考察研修为契机，立足本职，学以致用，探赜致远，在新高考改革的浪潮中谱写福州格致中学教育的新篇章！