鳌峰·班主任工作坊｜大思政视域下班会课的价值重塑与能力提升——福州格致中学 2026 年班主任专题校本培训

为深入贯彻落实“大思政课”建设要求，进一步提升班主任专业素养，加强学校德育队伍建设，福州格致中学于近日开展了2026年班主任专题校本培训。本次培训特邀福州高级中学王菁副校长，作题为《“大思政课”视域下班会课的价值澄清与思维转换》的专题讲座。

讲座紧扣立德树人根本任务，结合《全面推进“大思政课”建设的工作方案》等系列政策文件，系统梳理新时代德育工作要求，明确班会课在铸魂育人中的核心定位。王菁副校长指出，当前部分班会课存在课程体系缺失、形式单一、内容流于形式等问题，易沦为“一言堂”“自习课”“批评课”。她强调：班会课是“会”，更是“课”。它既有会议的功能，用于处理班级事务，又具备明确的课程特征——教学目标、组织流程、参与主体和实施规范。班会课不是随意的主持秀，而是一门有设计、有体系、有深度的教育活动，兼具活动课、融合课、探究课属性。其核心价值在于落实为党育人、为国育才，培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，核心要义是以立德树人为目标、以学生生活为本源、以活动体验为载体、以课程融合为路向、以真实课堂生成为取向。

班会课不是“可有可无”的杂务时间，而是班主任育人的主阵地。讲座结束后，参训班主任纷纷表示，将重新审视班会课的课程属性，提升设计与实施能力，真正把班会课上成有温度、有深度、有力量的“大思政课”。

【培训心得节选】

陈秀燕：我在班会课上往往过于侧重常规管理，忽视了对学生思想的引领与核心素养的培育，缺乏对育人目标的深度思考。王箐副校长的讲座让我意识到，高一正是学生适应高中生活、树立正确价值观的关键时期，班会课需贴近高一学生的成长特点，用有温度、有深度的内容，引导学生明确成长方向，增强责任担当。

黄淑雯：班会课的选题，从来都不在遥远的理论里，而在学生的日常困惑里、在政策的导向里、在我们对育人使命的坚守里。好的班会课它既能抚慰学生的情绪，也能点亮他们的理想；既能解决现实的问题，也能帮助学生扣好人生的第一粒扣子。未来，我会把今天的收获融入每一节班会课，以政策为指引，以学生为中心，做一名有信仰、有担当、有温度的班主任。

游宇凌：班会课选题要紧扣德育内容的五大方向——理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育，结合学生年龄特点让选题既有高度又有温度。结合时事热点或学生成长困惑选题。同时要贴合班级实际，从班级日常观察中捕捉需求。

余融沁：班会课“无定势”，但“有常理”。即以立德树人为目标，以课程融合为路向，以活动体验为载体。在未来的工作中，我将努力做一名“有哲学”的班主任，在真实课堂中实践，开发属于本班的、有温度、有深度、有文化的班本课程，在大思政的格局中，守护每一个孩子的成长。

郑琪：此次讲座让我深刻明白，班主任工作看似平凡，却承载着沉甸甸的使命。优秀的班主任，既要懂管理、善沟通，更要有爱心、有耐心，把每一件小事做细、做实，用真心换真心，用真情育新人。这些鲜活的案例，为我今后的班主任工作指明了方向，也让我深知，育人之路没有捷径，唯有脚踏实地、用心耕耘。

本次培训为班主任厘清了班会课“是什么、上什么、怎么上”的核心问题，推动班主任转变思维，将班会课从事务性安排转向系统性育人，助力学校夯实德育工作根基，构建大思政育人格局。

教育是一场温暖的修行，班会课就是班主任与学生心灵对话的窗口。让每一节班会课都成为学生期待的精神盛宴，让思政教育在润物无声中真正发生。