构建学习型团队 遇见更好的自己——2019-2020学年福州格致中学鳌峰班主任工作坊启动仪式

　　十月的福州格致中学，携一缕深秋的飘香，迎来了2019-2020学年鳌峰班主任工作坊的启动仪式。本活动旨在搭建班主任交流的平台，总结交流班主任工作的实践经验，分享读书感悟，探索新高考背景下德育工作的新理念、新内容、新方法、新规律，促进班主任专业化成长，全力打造一支师德高尚、业务精湛、勇于创新、学生喜爱的班主任队伍。周雪英书记、柯林副校长、定西跟岗学习的七位校长、全体年段长班主任出席了启动仪式。

　　周雪英书记介绍了我校班主任工作坊成立的目的、意义，并对新成立的鳌峰班主任工作坊提出了要求和希望。一所好学校的形成首先要有一批好班主任，班主任是立校之本，兴校之本。加强班主任队伍建设，全力建设学习型、创新型、研究型班主任队伍是德育工作的目标之一。希望通过鳌峰班主任工作坊，充分发挥班主任在学校教育和管理中的重要作用，提升班主任的专业素养和管理水平，提升我校德育工作的品质，扩大我校德育工作的影响力，推动我校德育工作的创新发展。未来工作坊将开展“德育师带徒”、“班主任面对面”、“德育时空”、“班主任悦读会”等活动，工作坊要具有针对性、实用性和可操作性，主题突出，内容具体，要有自己的特色，形成自己的拳头产品。周书记希望每位班主任都能成为工作坊的坊主，畅谈自己管班治班的做法，将工作坊活动开展得有声有色，为我校德育工作上新台阶做出应有的贡献。

　　发挥团队优势，让德育工作少走弯路，发挥骨干班主任传帮带的辐射影响作用，为青年班主任迅速成长搭建理想的平台，学校德育处特制定师徒协议，有计划、有目标、有步骤、有重点的开展德育师带徒活动，促成青年班主任和经验丰富的优秀班主任结为师徒关系。本年度我校共有14对“师徒”结成对子，师徒携手青蓝相长。

　　高一（12）班新入校的年轻班主任王雯瑄，作为徒弟代表发言。短短两个月，王雯瑄老师和学生一同成长进步，从学生问她某项事务应该去哪里办理时的不知所措，到现在可以跟学生促膝谈心，为他们答疑解惑。王雯瑄老师在成长的道路上虚心学习，不断自勉，努力朝着“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师方向发展。发言中，王雯瑄老师也提出作为新教师新班主任的一些困惑，希望通过鳌峰班主任工作坊得到指点和帮助。

　　高一（5）班优秀班主任游莲，作为师傅代表发言。游莲老师从教13年，担任班主任工作10年，多次评为校优秀班主任。在多年的班主任工作中，游莲老师深刻体会到：态度决定一切；细节决定成败；学习，学习，再学习。世界在不断发展与变化，班主任的教育观念和教育手段也应随之变化。“活到老学到老”就是对班主任生涯的真实写照，多向他人学习，“三人行必有我师”；多读书看报，想要成为一名称职的班主任不仅需要经验更需要正确、先进的理论支撑。感谢学校的班主任师徒结对制度，让她逐步成长为一名优秀的班主任和高一副段长，如今，她也成了新教师的师傅，游莲老师希望继续传承格致“传帮带”的优良传统，为学校班主任队伍建设贡献自己的一份力量。

　　福建省首届教师技能赛高中语文组一等奖获得者、优秀班主任、援疆教师陈琳老师分享了她的读书感受——“教师的幸福人生和专业成长”。作为一名教师的幸福在哪里呢？“作为一名教师绝不仅仅意味着牺牲和壮烈，教师首先是作为一个人而存在的，作为人存在的前提是过好自己的生活；其次是实现自己的人生理想。”教师的幸福相比于其他行业的工作者来说，更多是一种“精神的幸福”，这种精神的幸福来自“努力后的成就感”，努力的对象就是我们的学生。在教师通往属于自己的幸福的道路上，还要注意方法。比如一个很重要的方法，就是“沟通”，真正的沟通是心的呼唤，在合适的时间合适的场合的沟通，才是成功的沟通，教育过程中不可能一帆风顺，难免有龃龉，要迎上前去，无论是与学校、家长、同事，还是与学生，沟通的姿态是一种美丽的姿态，勇敢的姿态。沟通还包含着合作、公平、民主这样的子概念，这是一门学问，学好了它，才能让教育中的幸福感持久而芬芳弥漫！多一点的努力+简单一点的期望=不问回报地去努力工作、生活，做好了这道算术题，我们的幸福感就出现了。

    “阅读”是班主任工作坊一项重要的内容，希望班主任能够用心读书，多读教育类书籍，共同分享彼此的读书感受，用更专业的工作方法去教书育人。霍姆林斯基说:“读书是人类灵魂的第一精神需要。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来深入的思考。”格致班主任团队有乐读悦读的优良传统，不少班主任都有手写读书笔记的习惯。

　　柯林副校长做了总结性发言，希望班主任阳光健康，注重育人，积极争当坊主，通过鳌峰班主任工作坊共同学习、共同研究、共同进步，促进班主任团队管理水平的整体提高。

　　此次启动仪式虽然简朴，但也体现我们的务实。未来工作坊将采取“请进来”和“走出去”的方式,为班主任提供广泛的学习与“充电”机会,不断提升班主任的教育理念,更新教育方法,拓宽教育渠道。